Una escuela de la ciudad fue premiada en el Senado bonaerense entre más de 800 proyectos

Un proyecto pedagógico nacido en las aulas locales logró alzarse con un importante reconocimiento a nivel provincial. La escuela secundaria del colegio Howard Gardner fue distinguida en la instancia final del programa “Voces Adolescentes”, una iniciativa impulsada por la Dirección de Políticas Sociales Integrales de la Presidencia del Honorable Senado de la Provincia de Buenos Aires.

La propuesta, titulada “Mil formas de leer, Mil formas de ser”, logró sobresalir tras ser evaluada junto a más de 800 proyectos presentados por jóvenes de todo el territorio bonaerense.

El camino hacia la distinción final contó con un riguroso proceso de selección. Seis universidades públicas y privadas analizaron minuciosamente el impacto social de cada una de las carpetas presentadas. Tras esa evaluación, el proyecto local quedó preseleccionado dentro de un selecto grupo de 78 iniciativas finalistas pertenecientes a 27 distritos.

El logro adquiere una relevancia aún mayor en el plano regional: de toda la Región Educativa 19, solo siete trabajos alcanzaron la última etapa, siendo el Howard Gardner la única escuela de gestión privada en lograrlo.

La defensa final de la idea estuvo a cargo de cuatro estudiantes de segundo año, quienes viajaron para participar de jornadas de debate, argumentación e intercambio con unos 300 adolescentes de diversas localidades. En un ejercicio plenamente democrático, fueron los propios estudiantes de las demás escuelas quienes eligieron mediante votación la propuesta local como la experiencia protagonista del encuentro.

El proyecto arrastra un recorrido sólido: durante 2025 ya había obtenido menciones destacadas en las etapas distrital, regional y provincial de la Feria de Educación, Arte, Ciencia y Tecnología.

La directora del nivel secundario, Gisela Maronna, puso el foco en el valor del trayecto: “Más allá de la enorme alegría, lo que más valoro es el proceso formativo. Defender ideas, argumentar, escuchar otras miradas y dialogar con pares en un verdadero ejercicio democrático son aprendizajes fundamentales para construir ciudadanía”.

Por su parte, el profesor Luis Distéfano, impulsor del proyecto de apertura del nivel secundario de la institución junto a la coordinadora pedagógica Fabiana García, reflexionó sobre los desafíos actuales de la escuela media:

“El reconocimiento al esfuerzo debe volver a ser uno de los objetivos centrales del sistema educativo. Necesitamos instituciones con límites claros, buena convivencia, respeto y un fuerte compromiso con el conocimiento”.

Asimismo, Distéfano remarcó que la transformación educativa de la institución busca construir un modelo donde la tecnología tenga un lugar regulado: "Uno de los grandes desafíos de hoy es volver a generar espacios reales de encuentro, diálogo y concentración, alejados de la lógica permanente de las pantallas y de la hiperestimulación".

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